In Klasse 7 kombinierst du mehrere Materialien. Skillsquare hilft dir, erst zu beschreiben und dann eine kurze Wirkungskette zu bauen.
AUF EINEN BLICK
Karte, Profil und Nutzungshinweis gehören zusammen – aber erst nach der Beschreibung. Diese Seite zeigt, wie du aus mehreren Materialien eine kurze Ursache-Wirkungs-Kette baust, ohne zu weit zu springen.
SO GEHST DU VOR
Beschreibung und Erklärung sind zwei Arbeitsschritte, nicht einer.
Materialien einzeln beschreiben, dann verbinden, dann eine kurze Wirkungskette bauen.
Beschreiben
Der Tutor-Agent lässt dich Legende, Maßstab und Größenordnung klären, bevor du eine Aussage über den Raum machst.
Verbinden
Relief und Landnutzung werden nebeneinandergelegt: Wo liegt welche Nutzung, und was hat das mit der Höhe zu tun?
Erklären
Aus dem Muster entsteht eine Kette mit drei Gliedern – jedes Glied muss aus dem Material belegbar sein.
Vier Schritte von den Materialien zur Erklärung.
Legende und Maßstab zuerst
Zwei Materialien, eine Aussage
Kurze Wirkungskette
Hangneigung und Nutzung
Wo steht das?
Materialien eingeben
Du lädst Karte, Profil oder Text hoch und gibst die Aufgabenstellung an.
Einzeln beschreiben
Für jedes Material klärst du Legende, Maßstab und die wichtigsten Beobachtungen.
Verbinden
Du legst die Materialien nebeneinander und suchst ein räumliches Muster.
Wirkungskette bauen
Du formulierst eine Kette mit drei Gliedern; der Feedback-Agent prüft, ob jedes Glied belegt ist.
HINTERGRUND
Eine Wirkungskette mit sieben Gliedern sieht gründlich aus. Meistens ist ab dem vierten Glied aber nichts mehr aus dem Material belegbar, sondern nur noch plausibel – und genau dort werden in der Bewertung Punkte abgezogen, nicht vergeben.
Drei bis vier Glieder, jedes mit einem Beleg aus Karte, Profil oder Text, sind fachlich stärker. Steile Hänge, dünne Böden, deshalb Weidewirtschaft statt Ackerbau: Das ist nachvollziehbar und lässt sich an der Karte zeigen. Was danach kommt, gehört meist in den Bereich der Vermutung.
Der Tutor-Agent von Skillsquare achtet deshalb auf die Länge deiner Ketten und fragt bei jedem Glied nach dem Beleg. Wo etwas nicht belegbar ist, wird es nicht gestrichen, sondern als Vermutung gekennzeichnet – auch das ist eine fachliche Leistung.
Beispielkette
Hangneigung und Nutzung
Große Hangneigung im Profil, geringe Bodenmächtigkeit laut Text, deshalb Weide statt Acker in der Nutzungskarte – drei Glieder, drei Belege.
Beispielrückfrage
Wo steht das?
„Dein viertes Glied sagt, deshalb wandern Menschen ab. Aus welchem Material geht das hervor – oder ist das eine Vermutung?“
In Klasse 7 unterstützt KI mehrschrittiges räumliches Denken, wenn Karten, Profile und Nutzungshinweise erst beschrieben und dann zu begrenzten Ursache-Wirkungs-Ketten verbunden werden.
Materialkombination
Eine Höhenkarte, ein Flussprofil und eine Nutzungskarte liefern verschiedene Informationen zum selben Raum. Die Lernenden sichern aus jedem Material zwei relevante Befunde und verorten sie. Erst dann fragen sie, welche räumlichen Beziehungen zwischen Hanglage, Wasserweg und Nutzung erkennbar sind.
Die KI kann eine Materialmatrix vorbereiten, darf aber keine Verbindung als Tatsache ausgeben, die nur vermutet wird. In der Erklärung markieren die Lernenden deshalb Befund, mögliche Ursache und Folge getrennt. Eine räumliche Nähe allein beweist noch keinen ursächlichen Zusammenhang.
Wirkungsgefüge
Aus den Materialien entsteht ein einfaches Wirkungsgefüge mit beschrifteten Pfeilen. Die Lernenden zeigen, wie eine Nutzungsentscheidung einen natürlichen Prozess beeinflussen kann und welche Rückwirkung möglich ist. Jeder Pfeil wird in einem vollständigen Wenn-dann-weil-Satz erläutert.
KI-Hilfe kann auf einen unklaren Pfeil oder einen Kreisschluss hinweisen. Die Klasse prüft, ob zeitliche Reihenfolge, Richtung und Zwischenstufe plausibel sind. Wo Daten fehlen, wird eine Hypothese formuliert und eine zusätzliche Information genannt, mit der sie überprüft werden könnte.
Transfer
Eine Transferaufgabe verändert eine Bedingung, beispielsweise die Größe einer genutzten Fläche oder die Lage eines Weges. Vor einer Bewertung passen die Lernenden ihr Wirkungsgefüge an und unterscheiden unmittelbare Folgen am Ort von möglichen Auswirkungen flussabwärts oder in Nachbarräumen.
Die KI kann zwei Szenarien gegenüberstellen, doch die Entscheidung wird an Kriterien und Materialbefunde gebunden. Zum Abschluss nennen die Lernenden eine Aussage, die sicher gestützt ist, eine plausible Vermutung und eine offene Frage. Das verhindert eine zu weit reichende Schlussfolgerung.
Karte und Text hochladen, beschreiben und deine Wirkungskette prüfen lassen.