PRAXIS
Warum das Ergebnis der schwächste Prüfpunkt ist
Ein Zahlenwert kann stimmen, obwohl zwei Vorzeichenfehler sich gegenseitig aufgehoben haben. Wird nur das Endergebnis geprüft, bleibt dieser Zufall unentdeckt und die falsche Vorstellung bestätigt sich beim nächsten Aufgabentyp erneut.
Deshalb prüft der Korrektur-Agent den Lösungsweg in getrennten Ebenen: Welche Situation wurde modelliert, welche Kräfte oder Energieformen wurden angesetzt, wie wurde umgeformt, und ergibt der Wert im gegebenen Kontext überhaupt Sinn? Erst diese Trennung macht sichtbar, ob eine Lücke im Verständnis oder eine Rechenunsicherheit vorliegt.
Der Feedback-Agent übersetzt den Befund in eine Rückmeldung, die eine Handlung auslöst, und der Förder-Agent leitet aus wiederkehrenden Mustern Übungen ab. Die Bewertung selbst bleibt bei der Lehrkraft: Welche Näherung akzeptabel ist und wie streng eine Begründung ausfallen muss, entscheidet der Erwartungshorizont.
Beispiel Mechanik
Kraft ohne Richtung angesetzt
Ein Schüler rechnet die Hangabtriebskraft korrekt, setzt sie aber ohne Richtungssinn in die Bilanz ein. Die Rückmeldung verlangt ein beschriftetes Freikörperbild, bevor weitergerechnet wird.
Beispiel Auswertung
Diagramm nicht gedeutet
Ein t-v-Diagramm ist richtig gezeichnet, die Deutung fehlt. Das Feedback fragt, welche Größe die Steigung angibt, und fordert einen vollständigen Satz zur Bewegung.