PRAXIS
Warum die Frage nach dem Produkt zu kurz greift
Ein Werkzeug, mit dem eine Lehrkraft anonymisierte Aufgabenstellungen formuliert, wirft völlig andere Fragen auf als eines, in das Lernende mit eigenen Konten Texte hochladen. Es kann sein, dass der erste Einsatz unproblematisch ist und der zweite umfangreich geprüft werden muss – bei identischem Produkt.
Deshalb beginnt jede tragfähige Prüfung bei der Beschreibung des Einsatzes und nicht bei der Suche nach einem allgemeinen Urteil. Eine einseitige Beschreibung von Zweck, Nutzergruppe, Datenkategorien und Datenfluss ist die Grundlage, auf der die zuständigen Stellen überhaupt entscheiden können.
Hinzu kommt die Zeitkomponente: Angebote, Tarife, Konfigurationsmöglichkeiten und Vertragsunterlagen ändern sich. Eine Prüfung ohne Datum verliert schnell ihren Wert. Diese Seite beschreibt ein Vorgehen und ersetzt weder eine Rechtsberatung noch die Beteiligung der schulischen Datenschutzverantwortlichen.
Einsatzbeispiel
Zwei Szenarien, zwei Prüfungen
Lehrkraftgeführte Nutzung mit anonymisierten Aufgaben und Schülernutzung mit eigenen Konten werden getrennt beschrieben und getrennt entschieden.
Dokumentation
Eine Seite mit Datum
Zweck, Datenkategorien, geprüfte Unterlagen mit Abrufdatum, Verantwortliche und Neubewertungstermin ergeben ein prüfbares Blatt.