Sachsen · Schul-KI

KI Schule Sachsen sinnvoll einführen

In Sachsen entscheidet die Einbettung ins Medienbildungskonzept mit darüber, ob ein KI-Vorhaben trägt. Neben der datenschutzrechtlichen Prüfung lohnt deshalb die Frage, welche Kompetenzen das Vorhaben stützen soll.

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AUF EINEN BLICK

Zwei Ebenen: Zulässigkeit und pädagogische Einbettung

Die erste Frage ist rechtlich: Darf das System eingesetzt werden, liegt ein Auftragsverarbeitungsvertrag vor, ist die Verarbeitung dokumentiert? Die zweite ist pädagogisch: Welchen Beitrag leistet das Vorhaben zum Medienbildungskonzept der Schule? Wer nur die erste beantwortet, bekommt ein Werkzeug ohne Verankerung.

  • Verantwortlichkeit: Die Schulleitung ist verantwortliche Stelle für die Verarbeitung.
  • Auftragsverarbeitungsvertrag nach Artikel 28 DSGVO vor dem produktiven Einsatz.
  • Medienbildungskonzept: Das Vorhaben sollte auf beschriebene Kompetenzziele einzahlen.
  • Beteiligung: Datenschutzbeauftragter, Personalrat und Schulkonferenz je nach Reichweite.

ENTSCHEIDUNGSHILFE

Woran ein tragfähiges Vorhaben erkennbar ist

Ein KI-Vorhaben trägt, wenn es einer benannten Kompetenz dient und nicht nur ein Werkzeug bereitstellt.

  • Kompetenzziel benennen: Welche im Medienbildungskonzept beschriebene Fähigkeit wird gestützt?
  • Zweck und Datenkategorien vor der Anbieterauswahl schriftlich festhalten.
  • Fortbildungsbedarf im Kollegium mitplanen – Werkzeuge ohne Einführung bleiben ungenutzt.
  • Auswertungskriterien vor dem Pilot festlegen und einen Termin dafür setzen.
EINFÜHRUNGS-WORKFLOW

Von der Zielsetzung zum ausgewerteten Pilot

Drei Bausteine für die Einführung an einer sächsischen Schule.

Zielsetzung

Vom Kompetenzziel zum Werkzeug

Beginnen Sie mit der Frage, welche Kompetenz gestärkt werden soll – etwa die kritische Bewertung KI-generierter Inhalte – und wählen Sie danach das Werkzeug.

  • Kompetenzziel benennen
  • Konzeptbezug herstellen
  • Werkzeug danach wählen

Prüfung

Unterlagen vollständig zusammenstellen

Auftragsverarbeitungsvertrag, technisch-organisatorische Maßnahmen und Angaben zum Serverstandort gehören zur Prüfung durch den Datenschutzbeauftragten.

  • AVV vorlegen
  • TOM prüfen lassen
  • Verarbeitung dokumentieren

Kollegium

Fortbildung von Anfang an mitdenken

Ein Werkzeug ohne begleitende Einführung wird von wenigen genutzt. Zwei bis drei Fortbildungstermine gehören in die Planung.

  • Einführung terminieren
  • Multiplikatoren benennen
  • Rückfragen kanalisieren
SCHRITT FÜR SCHRITT

Von der Vorbereitung zur Entscheidung

Vier Schritte, die den Einführungsprozess strukturieren.

Schul-Workflow KI Schule Sachsen
01

Vom Kompetenzziel zum Werkzeug

02

Unterlagen vollständig zusammenstellen

03

Fortbildung von Anfang an mitdenken

04

Kompetenzziel und Werkzeug verbinden

05

Zwei Fachschaften, feste Kriterien

Korrektur Feedback Tutor Material
1

Kompetenzziel und Zweck festlegen

Beschreiben Sie, welche Kompetenz gestärkt werden soll und welche personenbezogenen Daten dafür verarbeitet werden.

  • Kompetenzziel formulieren
  • Zweck beschreiben
  • Datenkategorien auflisten
2

Unterlagen prüfen lassen

Der Datenschutzbeauftragte prüft Auftragsverarbeitungsvertrag, technisch-organisatorische Maßnahmen und Serverstandort.

  • Unterlagen einreichen
  • Rückfragen klären
  • Verzeichnis ergänzen
3

Gremien beteiligen

Personalrat und Schulkonferenz werden entsprechend ihrer Zuständigkeit einbezogen und die Beteiligung dokumentiert.

  • Beteiligung durchführen
  • Beschlüsse festhalten
  • Konzeptbezug darstellen
4

Pilot durchführen und auswerten

Der begrenzte Pilot wird nach den vorab festgelegten Kriterien ausgewertet und im Kollegium vorgestellt.

  • Pilot begleiten
  • nach Kriterien auswerten
  • Ergebnis vorstellen

PRAXIS

Warum die Verankerung im Konzept den Unterschied macht

Digitale Werkzeuge, die ohne Bezug zu einem Kompetenzziel eingeführt werden, bleiben häufig an einzelnen Personen hängen. Wechselt die engagierte Lehrkraft die Schule, endet die Nutzung – das Vorhaben war an eine Person gebunden, nicht an ein Konzept.

Wird das Vorhaben dagegen einem im Medienbildungskonzept beschriebenen Ziel zugeordnet, entsteht eine andere Verbindlichkeit. Die Frage lautet dann nicht, ob jemand das Werkzeug nutzen möchte, sondern wie die beschriebene Kompetenz im Fachunterricht erreicht wird.

Skillsquare stellt die Unterlagen für die datenschutzrechtliche Prüfung bereit. Die inhaltliche Verankerung – welches Kompetenzziel, in welchen Fächern, mit welcher Fortbildung – ist Aufgabe der Schule und entscheidet über die Nachhaltigkeit.

Vorbereitungsschritt

Kompetenzziel und Werkzeug verbinden

Das Ziel "KI-generierte Inhalte kritisch bewerten" wird konkret, wenn Lernende Ausgaben prüfen und Fehler begründet benennen.

Pilotdesign

Zwei Fachschaften, feste Kriterien

Nutzungshäufigkeit, eingesparte Korrekturzeit und aufgetretene fachliche Fehler werden vorab als Kriterien festgelegt.

REDAKTIONELLE VERTIEFUNG

KI an Schulen in Sachsen: Konzept schlägt Werkzeug

Die Einführung eines KI-Systems ist eine Doppelaufgabe: Sie muss datenschutzrechtlich zulässig und pädagogisch verankert sein. Nur der zweite Teil entscheidet darüber, ob das Vorhaben über den Pilot hinaus Bestand hat.

RECHTLICHE PRÜFUNG

Dieselben Schritte wie bei jeder Verarbeitung

Beim Einsatz eines externen Dienstes bleibt die Schule verantwortliche Stelle; der Anbieter wird Auftragsverarbeiter. Daraus folgen der Vertrag nach Artikel 28 DSGVO, die Prüfung der technisch-organisatorischen Maßnahmen und die Ergänzung des Verzeichnisses der Verarbeitungstätigkeiten.

Nützlich ist eine einseitige Zweckbeschreibung mit Datenkategorien, Betroffenengruppen und Speicherdauer. Sie beschleunigt die Prüfung erheblich und dient später als Grundlage für die Information von Eltern und Lernenden.

  • Vertrag nach Artikel 28 DSGVO abschließen
  • Zweckbeschreibung schriftlich anlegen
  • Verzeichnis der Verarbeitungstätigkeiten pflegen

MEDIENBILDUNGSKONZEPT

Das Vorhaben einem Kompetenzziel zuordnen

Schulische Medienbildungskonzepte beschreiben Kompetenzen, die im Verlauf der Schulzeit aufgebaut werden sollen – etwa das Bewerten digitaler Quellen oder das reflektierte Nutzen digitaler Werkzeuge. Ein KI-Vorhaben sollte einem dieser Ziele erkennbar zugeordnet sein.

Diese Zuordnung ist mehr als eine formale Übung. Sie beantwortet die Frage, was Lernende am Ende können sollen, und macht damit auch die Auswertung des Pilots möglich – ohne Zielbeschreibung lässt sich Erfolg nicht feststellen.

  • Kompetenzziel aus dem Konzept wählen
  • Zuordnung schriftlich begründen
  • Auswertbarkeit sicherstellen

KOLLEGIUM

Fortbildung entscheidet über die Reichweite

Erfahrungsgemäß nutzt ohne begleitende Einführung nur ein kleiner Teil des Kollegiums ein neues Werkzeug regelmäßig. Zwei bis drei Fortbildungstermine, davon einer fachbezogen, verändern diese Verteilung deutlich.

Hilfreich ist außerdem, Ansprechpersonen zu benennen, an die sich Kolleginnen und Kollegen bei Fragen wenden können. Ohne diese Struktur landen Rückfragen bei der Schulleitung oder bleiben unbeantwortet, und die Nutzung bricht ab.

  • Fortbildungstermine einplanen
  • fachbezogene Einführung anbieten
  • Ansprechpersonen benennen

Vorhaben mit Konzeptbezug vorbereiten

Fordern Sie die Prüfunterlagen an und ordnen Sie das Vorhaben einem Kompetenzziel Ihres Konzepts zu.

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FAQ

Häufige Fragen

Auftragsverarbeitungsvertrag, Beschreibung der technisch-organisatorischen Maßnahmen, Angaben zum Serverstandort sowie eine Zweckbeschreibung mit Datenkategorien und Speicherdauer.
Eine Zuordnung zu einem beschriebenen Kompetenzziel ist dringend zu empfehlen. Sie schafft Verbindlichkeit über einzelne Personen hinaus und macht die Auswertung des Pilots überhaupt erst möglich.
Klein genug, um ihn zu begleiten – meist zwei Fachschaften über ein Halbjahr. Entscheidend sind vorab festgelegte Auswertungskriterien und ein gesetzter Termin für die Auswertung.
In Deutschland. Die Angaben zum Serverstandort und zu den technisch-organisatorischen Maßnahmen stellen wir für die Prüfung durch Ihren Datenschutzbeauftragten bereit.

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