PRAXIS
Warum Prüfen mehr lehrt als Nutzen
Um zu beurteilen, ob eine Erklärung fachlich stimmt, muss man den Stoff beherrschen. Genau deshalb ist die Prüfaufgabe eine anspruchsvolle Lernaufgabe: Sie verlangt dasselbe Wissen wie die Aufgabe selbst, zusätzlich aber ein Urteil.
Für die Lerngruppe hat das einen angenehmen Nebeneffekt. Eine falsche Ausgabe zu finden ist motivierender als eine weitere Übungsaufgabe – und die Begründung, warum sie falsch ist, ist inhaltlich anspruchsvoller als die Lösung.
Für die Schule entsteht dabei eine belastbare Grundlage. Das Fehlerarchiv zeigt konkret, an welchen Stellen die Ausgaben fachlich nicht tragen, und macht die Entscheidung über eine Fortsetzung nachvollziehbar.
Anlass
Erklärung zur Zellteilung
Die Lerngruppe vergleicht eine Ausgabe mit dem Lehrbuch und markiert eine vertauschte Reihenfolge der Phasen.
Prüfpunkt
Belegpflicht
Ein Befund ohne Fundstelle wird nicht aufgenommen – das hält das Archiv fachlich brauchbar.
Ergebnis
Archiv als Diagnose
Welche Fehler die Gruppe nicht gefunden hat, ist für die Lehrkraft mindestens so aufschlussreich wie die gefundenen.